一、軟件概述

1.1 教育(yu)觀念的轉變

面對當前世界復雜的經(jing)濟(ji)社會和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)經(jing)濟(ji)的發(fa)展(zhan)，職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)、人才培養模式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實驗室管理方法應隨(sui)之變化。這就從客觀上要(yao)求職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育要(yao)緊(jin)貼區域經(jing)濟(ji)社會發(fa)展(zhan)；要(yao)求職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育院校發(fa)揮自身智(zhi)力(li)資源的優勢，走優勢與(yu)特色發(fa)展(zhan)之路。努力(li)構建創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)人才培養體系，為(wei)地方培養高質(zhi)量的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)人才；努力(li)成為(wei)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)經(jing)濟(ji)建設(she)中的基礎和(he)(he)引領力(li)量，積(ji)極為(wei)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)經(jing)濟(ji)建設(she)服務。

1.2 經濟轉(zhuan)型產業升(sheng)級對人才的培(pei)養提(ti)出了新要求

當(dang)前，各地(di)的經濟都在(zai)轉型(xing)、產業(ye)升級(ji)。它對人(ren)(ren)(ren)才(cai)不僅要求具備單一技(ji)能，還更(geng)需要人(ren)(ren)(ren)才(cai)具有創(chuang)新型(xing)思維，管理人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求越(yue)來越(yue)大。相(xiang)應地(di)，它對職(zhi)業(ye)教育(yu)院校在(zai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養上也提出(chu)了更(geng)高要求。

1.3 改革職業教育(yu)人才(cai)培(pei)養(yang)模式

國家十二(er)五教育規劃中提(ti)(ti)(ti)出(chu)：“構建(jian)課(ke)程標(biao)準(zhun)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業資格標(biao)準(zhun)相融合、理論與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐教學一體(ti)化(hua)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業教育課(ke)程體(ti)系，加(jia)(jia)強實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)建(jian)設。加(jia)(jia)大投(tou)入，顯著(zhu)提(ti)(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)業學校實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)設備(bei)的(de)(de)現代化(hua)水平。創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)運(yun)行(xing)(xing)管理模式，提(ti)(ti)(ti)高實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)設備(bei)使(shi)用效(xiao)率。鼓勵行(xing)(xing)業、企業參與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)建(jian)設。”

1.4 加(jia)快職業教(jiao)育信息化建設，支(zhi)撐高端(duan)技能型人才培(pei)養

國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化十年規(gui)劃中提(ti)(ti)出：“加(jia)快建(jian)設(she)(she)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化發(fa)展環境。加(jia)強(qiang)職業(ye)(ye)院校，尤其是農村職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校數(shu)字(zi)校園建(jian)設(she)(she)，全面提(ti)(ti)升(sheng)職業(ye)(ye)院校信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化水平(ping)。建(jian)設(she)(she)仿真(zhen)實(shi)(shi)訓基(ji)地等信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)施，建(jian)設(she)(she)實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓等關鍵業(ye)(ye)務領域(yu)的(de)(de)管理信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)系統，建(jian)成支撐學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)員工自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)和(he)科學(xue)(xue)管理的(de)(de)數(shu)字(zi)化環境，有效提(ti)(ti)高(gao)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。充分發(fa)揮信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術優勢，優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，提(ti)(ti)高(gao)實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓、項目教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、案例分析、職業(ye)(ye)競賽和(he)技(ji)能(neng)鑒(jian)定的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化水平(ping)。改革人才培(pei)養模式(shi)，以信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術支撐產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合(he)、工學(xue)(xue)結(jie)合(he)、校企合(he)作、頂崗實(shi)(shi)習(xi)。創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容，促進信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術與專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)的(de)(de)融合(he)，著力提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)運用(yong)現代信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)能(neng)力和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)崗位信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術職業(ye)(ye)能(neng)力。加(jia)強(qiang)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，創新(xin)仿真(zhen)實(shi)(shi)訓資(zi)源應用(yong)模式(shi)，提(ti)(ti)高(gao)使用(yong)效益。”

1.5 未來(lai)2020年職業(ye)教育信(xin)息化發展(zhan)水平(ping)框架

國家教育信(xin)息(xi)化十年規劃(hua)中，對(dui)未來十年職業(ye)教育信(xin)息(xi)化發展水平提出如下框架(jia)：

（1）、全面提升職業院校信息化水(shui)平，主要(yao)維度為：

? 寬(kuan)帶網絡接入、數(shu)(shu)字化技能(neng)教(jiao)室、仿真實(shi)訓室等(deng)數(shu)(shu)字化環境(jing)、場所覆蓋(gai)面；

? 職業教育數字資源數量與(yu)質量滿意度(du)及(ji)網絡教學平(ping)臺覆蓋面；

? 職業院(yuan)校(xiao)工(gong)學結合、校(xiao)企(qi)合作(zuo)等信息化(hua)支(zhi)撐平(ping)臺的應用情況。

（2）、職業教育實踐(jian)教學水平(ping)顯(xian)著提升(sheng)，主(zhu)要維度為：

? 虛擬(ni)實訓(xun)軟(ruan)件數(shu)量和應用滿意度(du)及專業(ye)覆蓋面；

? 教師教育(yu)技術職業能(neng)力考核通過(guo)率；

? 虛擬(ni)仿真實訓教學軟件、實訓基地(di)與國(guo)家重(zhong)點產業(ye)和(he)戰略性新興產業(ye)的對接情況。

（3）、學生信息(xi)技術(shu)職(zhi)業能力提高，主要維度為：

? 學生崗位信息技(ji)術職業能力考(kao)核通過率和學生滿意度；

? 學生應用信息(xi)技術提高職(zhi)業技能情況。

1.6 健全(quan)應用型技能型人才(cai)培養體制

中(zhong)長期教(jiao)育規(gui)劃中(zhong)指出“適(shi)應產業(ye)(ye)(ye)結構調整(zheng)優化(hua)(hua)升級需要，強化(hua)(hua)綜(zong)合素(su)質和職業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培養，使學(xue)生具備(bei)較強的適(shi)應產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和崗位遷移的基本能力。以(yi)職業(ye)(ye)(ye)資格標準為基礎(chu)，形成(cheng)不同(tong)層次職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專業(ye)(ye)(ye)設置、課程體(ti)(ti)系、教(jiao)材體(ti)(ti)系和人才培養標準的一體(ti)(ti)化(hua)(hua)設計機制，充分體(ti)(ti)現開放性、多樣性、系統(tong)性的特點(dian)。全面(mian)推行就業(ye)(ye)(ye)準入(ru)制度，完(wan)善職業(ye)(ye)(ye)資格證書制度，提高學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)能力。”

1.7 提(ti)升(sheng)學校學生的(de)就(jiu)業競(jing)爭力

針(zhen)對(dui)經管(guan)類(lei)學(xue)科與專(zhuan)業(ye)(ye)特性及人(ren)才(cai)培養(yang)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)客觀要求(qiu)，我們認為要遵循“實(shi)踐育(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)教育(yu)理(li)(li)念(nian)，構(gou)建出一套符合(he)人(ren)才(cai)培養(yang)模式的(de)(de)(de)(de)經管(guan)類(lei)實(shi)踐教學(xue)體系,通過經管(guan)類(lei)跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)實(shi)訓基(ji)地的(de)(de)(de)(de)建設(she)(she)與相應(ying)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計與開(kai)發(fa)來引(yin)領單項專(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)開(kai)發(fa)建設(she)(she),用“大經管(guan)”的(de)(de)(de)(de)思路與模式來培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)應(ying)用能(neng)力(li)(li)。不僅培養(yang)其執行業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)培養(yang)其處理(li)(li)業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)能(neng)力(li)(li)，亦即通用管(guan)理(li)(li)能(neng)力(li)(li)。

建設(she)的必要性(xing)的可行性(xing)

1.8 建設的必要性(xing)和迫切性(xing)

1.8.1 現(xian)有的實訓方(fang)式難(nan)以滿足不斷發展的實訓需(xu)求

實訓專(zhuan)業單一性：單一的課程實訓軟件、單專(zhuan)業實訓軟件、手工模(mo)擬實訓；

實(shi)(shi)(shi)訓(xun)內(nei)(nei)容靜態化：實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)內(nei)(nei)容、步(bu)驟、以及結(jie)果都是(shi)(shi)事(shi)先給(gei)定的(de)，這樣(yang)學生(sheng)做完(wan)經常是(shi)(shi)知(zhi)其(qi)(qi)然不(bu)知(zhi)其(qi)(qi)所(suo)以然，當外部條件發生(sheng)改(gai)變時，學生(sheng)就不(bu)能隨機應變提(ti)出(chu)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)案。而且把實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)定位限制(zhi)在內(nei)(nei)容設計和知(zhi)識的(de)綜(zong)合上，學生(sheng)在溝通能力(li)、團(tuan)隊意識、職業道(dao)德(de)等(deng)方(fang)(fang)面得不(bu)到訓(xun)練。

綜(zong)合(he)型(xing)內(nei)容不足(zu)：實(shi)訓的(de)內(nei)容、方式事先給(gei)定，結(jie)果唯一，這(zhe)樣學生可發揮的(de)空(kong)間就很(hen)小。只是對課程教學的(de)理(li)(li)論知識(shi)理(li)(li)解情(qing)況(kuang)驗證(zheng)，這(zhe)樣學生無法掌握甚至領悟(wu)各崗位的(de)崗位技能和管理(li)(li)決策能力。更(geng)無法將(jiang)各相關行業(ye)或者領域各崗位上下之間的(de)業(ye)務邏輯關系串聯起來。

1.8.2 實訓(xun)方(fang)式應(ying)從多樣化、體系化、綜(zong)合化發展

目(mu)前學(xue)(xue)(xue)校(xiao)所采用的(de)實訓方式主要限于單專(zhuan)業(ye)、單課程實訓，跨(kua)專(zhuan)業(ye)綜合型(xing)的(de)實踐嚴重(zhong)不足，專(zhuan)業(ye)課程及相關實踐環節比較分散(san)，沒有實現各(ge)專(zhuan)業(ye)之間的(de)融會(hui)貫通(tong)及體系化訓練。建立對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行分階段(duan)，分層(ceng)次的(de)綜合訓練，滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)時達至企業(ye)的(de)人才(cai)需求。

所以在建設(she)本跨專業綜(zong)合平(ping)臺時，必須考(kao)慮(lv)學生實訓崗位的多樣化、實訓布局的體(ti)系化、專業應用的綜(zong)合化。

A、實訓崗位的多樣化

在(zai)構建的(de)(de)整(zheng)個平臺中(zhong)，經營企業(ye)(ye)內(nei)部的(de)(de)崗(gang)位(wei)設置(zhi)要以實(shi)際企業(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位(wei)分布為(wei)依據，外部職能部門(men)及崗(gang)位(wei)以與企業(ye)(ye)實(shi)際業(ye)(ye)務有(you)聯系為(wei)條件設置(zhi)，實(shi)訓(xun)的(de)(de)崗(gang)位(wei)職能與實(shi)際職能一致。可根據實(shi)訓(xun)的(de)(de)安排的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)實(shi)現學生參于(yu)多種不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)崗(gang)位(wei)，接觸不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)業(ye)(ye)務，完成(cheng)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)訓(xun)練，掌握(wo)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)能力。

B、實訓布局的(de)體系化

實(shi)訓室的(de)(de)布局與建(jian)設要形(xing)(xing)成軟件設計與硬件布局相(xiang)結(jie)合，專業與專業間形(xing)(xing)成互(hu)通，結(jie)合平(ping)臺構(gou)建(jian)的(de)(de)環境數據形(xing)(xing)成一個體(ti)系化的(de)(de)布局。

C、專業(ye)應用(yong)的綜(zong)合化

學生在平臺中進行(xing)實訓，可(ke)以不分專業(ye)(ye)，按崗位(wei)(wei)(wei)來訓練(lian)，崗位(wei)(wei)(wei)的操作不僅要完成本(ben)職工作，還(huan)要與其他(ta)崗位(wei)(wei)(wei)進行(xing)業(ye)(ye)務上的交互，從而(er)實現了對(dui)專業(ye)(ye)知識的綜合應(ying)用(yong)。

1.8.3 缺少針對崗位的系(xi)統化訓練

每(mei)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)培養方向(xiang)都對應(ying)(ying)(ying)著(zhu)社會(hui)(hui)及企事業(ye)(ye)單位特定的工(gong)作崗(gang)(gang)位，如市場營銷對應(ying)(ying)(ying)企業(ye)(ye)的市場、銷售等崗(gang)(gang)位；財(cai)務(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)對應(ying)(ying)(ying)出納、會(hui)(hui)計、理(li)財(cai)等崗(gang)(gang)位；

學(xue)校目前開設的(de)實(shi)訓(xun)課(ke)程基本(ben)沒有針對(dui)各崗位(wei)的(de)就業(ye)要求進行系統化訓(xun)練，因此(ci)學(xue)生(sheng)普遍缺乏(fa)在現代企(qi)業(ye)管(guan)理中如何做好本(ben)職工作的(de)認知及應用能力。所以針對(dui)崗位(wei)訓(xun)練相比對(dui)專業(ye)對(dui)課(ke)程實(shi)訓(xun)也同樣重要。

1.8.4 缺少創新人才培養(yang)模式(shi)的教學體系

依托目前單知(zhi)識(shi)點，單專(zhuan)業的課程體系，再增加(jia)跨專(zhuan)業實訓平(ping)臺，以學(xue)院建立一(yi)套符合綜(zong)合應用型(xing)人才培養(yang)(yang)的經管(guan)實踐(jian)教學(xue)體系，形成(cheng)單一(yi)知(zhi)識(shi)點，單課程，專(zhuan)業綜(zong)合，跨專(zhuan)業校(xiao)內仿(fang)真(zhen)實習平(ping)臺，建立多階梯的實踐(jian)教學(xue)體系，培養(yang)(yang)更符合社會(hui)需要的經管(guan)類綜(zong)合應用人才。

通過建立(li)經(jing)管類階梯(ti)式的(de)實踐教學體系，對經(jing)管類實踐教學進行(xing)創新，培養出更(geng)具有(you)綜合應(ying)用能(neng)(neng)力和決策能(neng)(neng)力的(de)人才，滿(man)足社會人才需求，建設跨專業綜合仿真實訓平臺是非常有(you)必要的(de)。

1.8.5 缺乏校內全仿真頂崗(gang)實(shi)習場(chang)所

考慮經管學院(yuan)各專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)去企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)(gang)實習有一(yi)定(ding)難(nan)度，因(yin)(yin)為，學生(sheng)如(ru)果要真正頂崗(gang)(gang)的(de)話，那么就一(yi)定(ding)要接觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)(ye)秘密，特別是企(qi)業(ye)(ye)(ye)銷售與財務等機(ji)密數據，這是公(gong)司不愿意(yi)接收學生(sheng)頂崗(gang)(gang)實習的(de)主要原因(yin)(yin)；剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)學生(sheng)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)很難(nan)找到與對口專業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)養目標一(yi)致的(de)工(gong)作崗(gang)(gang)位；所以(yi)(yi)即使企(qi)業(ye)(ye)(ye)接收學生(sheng)實訓(xun),也(ye)只是讓學生(sheng)做一(yi)些企(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務外圍的(de)事(shi)情，難(nan)以(yi)(yi)真正培(pei)養學生(sheng)的(de)專業(ye)(ye)(ye)基(ji)本技(ji)能，因(yin)(yin)此建立跨專業(ye)(ye)(ye)綜(zong)合實訓(xun)平臺對人才培(pei)養尤其重要，使學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)就能真正學習到崗(gang)(gang)位技(ji)能知識，以(yi)(yi)增強(qiang)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)崗(gang)(gang)位適應(ying)能力。

所以，從培養(yang)學(xue)生的專業基本技能來看，我們非常有必要構建一套(tao)創新型的經管類跨專業實訓(xun)教(jiao)學(xue)系統。

1.9 建設的必要性和迫(po)切性

1.9.1 現(xian)有的(de)實訓方式難(nan)以滿足不(bu)斷發展的(de)實訓需求

實(shi)訓專業單(dan)一性(xing)：單(dan)一的課(ke)程實(shi)訓軟(ruan)件、單(dan)專業實(shi)訓軟(ruan)件、手工模擬(ni)實(shi)訓；

實訓內容靜態(tai)化：實訓的內容、步驟、以及結果都是(shi)事先給定的，這樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)完經常是(shi)知其(qi)然不(bu)知其(qi)所以然，當外部條件發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)變時，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就不(bu)能隨機應(ying)變提出解決方案。而且(qie)把實訓的定位限制(zhi)在內容設計和(he)知識的綜合上，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在溝通能力(li)、團隊意(yi)識、職(zhi)業道(dao)德等方面得不(bu)到訓練。

綜合型內(nei)容不足：實訓(xun)的(de)內(nei)容、方式(shi)事先給定，結果唯一，這(zhe)樣(yang)學生可(ke)發揮(hui)的(de)空間就很小。只是(shi)對課程教學的(de)理(li)論知識理(li)解情況驗(yan)證，這(zhe)樣(yang)學生無(wu)法掌握甚至領悟各崗(gang)位的(de)崗(gang)位技能(neng)(neng)和管(guan)理(li)決策能(neng)(neng)力。更無(wu)法將各相關(guan)行業或者(zhe)領域各崗(gang)位上下之間的(de)業務邏輯關(guan)系串聯(lian)起來。

1.9.2 實訓(xun)方式應從多樣化(hua)、體系(xi)化(hua)、綜(zong)合(he)化(hua)發展

目前學(xue)校(xiao)所采用的(de)實(shi)訓(xun)(xun)方式主要限于單(dan)專業(ye)、單(dan)課程實(shi)訓(xun)(xun)，跨專業(ye)綜(zong)(zong)合型的(de)實(shi)踐(jian)嚴(yan)重不足，專業(ye)課程及相關實(shi)踐(jian)環節比較分散，沒(mei)有(you)實(shi)現(xian)各專業(ye)之(zhi)間(jian)的(de)融會貫(guan)通(tong)及體系(xi)化訓(xun)(xun)練。建立對學(xue)生進(jin)行分階段，分層次(ci)的(de)綜(zong)(zong)合訓(xun)(xun)練，滿足學(xue)生就業(ye)時達至企業(ye)的(de)人才(cai)需求(qiu)。

所以(yi)在建(jian)設本跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合平臺時(shi)，必須(xu)考(kao)慮學生(sheng)實訓崗位的多樣化(hua)、實訓布局的體系化(hua)、專(zhuan)業(ye)應用(yong)的綜(zong)合化(hua)。

A、實(shi)訓崗位的多樣化

在構建的(de)(de)整個平臺中(zhong)，經營(ying)企業(ye)內(nei)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)崗位設(she)置(zhi)要以實際(ji)(ji)企業(ye)的(de)(de)崗位分布為(wei)依據(ju)(ju)，外(wai)部(bu)(bu)(bu)職(zhi)(zhi)能部(bu)(bu)(bu)門及崗位以與(yu)(yu)企業(ye)實際(ji)(ji)業(ye)務有聯系為(wei)條件(jian)設(she)置(zhi)，實訓(xun)的(de)(de)崗位職(zhi)(zhi)能與(yu)(yu)實際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)能一致。可根據(ju)(ju)實訓(xun)的(de)(de)安(an)排的(de)(de)不(bu)同(tong)實現(xian)學生參于多(duo)種(zhong)不(bu)同(tong)的(de)(de)崗位，接觸不(bu)同(tong)的(de)(de)業(ye)務，完成(cheng)不(bu)同(tong)的(de)(de)訓(xun)練，掌握不(bu)同(tong)的(de)(de)能力。

B、實訓布局的(de)體系(xi)化

實(shi)訓室的布(bu)(bu)局(ju)(ju)與(yu)建設要形成軟件(jian)設計與(yu)硬件(jian)布(bu)(bu)局(ju)(ju)相結合，專業與(yu)專業間形成互通，結合平臺構建的環境數據形成一個體系(xi)化的布(bu)(bu)局(ju)(ju)。

C、專業應(ying)用的綜合化(hua)

學生(sheng)在(zai)平臺中(zhong)進(jin)行實(shi)訓，可以(yi)不(bu)(bu)分專(zhuan)業(ye)，按崗位(wei)來訓練，崗位(wei)的(de)(de)操(cao)作(zuo)不(bu)(bu)僅要(yao)完成本職(zhi)工(gong)作(zuo)，還(huan)要(yao)與(yu)其他崗位(wei)進(jin)行業(ye)務(wu)上(shang)的(de)(de)交互，從而實(shi)現了對專(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)綜合應用。

1.9.3 缺少針對崗位的系(xi)統化訓練

每個(ge)專(zhuan)業培(pei)養方向都(dou)對(dui)(dui)應(ying)著社會(hui)及企事業單位特(te)定的工(gong)作崗(gang)位，如市場營(ying)銷對(dui)(dui)應(ying)企業的市場、銷售(shou)等崗(gang)位；財務專(zhuan)業對(dui)(dui)應(ying)出納、會(hui)計、理(li)財等崗(gang)位；

學校(xiao)目(mu)前(qian)開設的(de)(de)實訓(xun)課程基本(ben)沒有(you)針(zhen)對各崗位的(de)(de)就業(ye)要求進(jin)行系統化訓(xun)練(lian)，因此(ci)學生普(pu)遍缺(que)乏在現代企業(ye)管理中如何做好本(ben)職(zhi)工作的(de)(de)認(ren)知及應(ying)用能力。所以針(zhen)對崗位訓(xun)練(lian)相(xiang)比對專業(ye)對課程實訓(xun)也同(tong)樣重要。

1.9.4 缺少創新(xin)人才(cai)培養模式的(de)教學體系

依托目前單知(zhi)識點，單專業(ye)的(de)(de)課(ke)程體(ti)系，再增(zeng)加跨專業(ye)實(shi)訓平(ping)臺，以學(xue)院建(jian)立(li)一(yi)套(tao)符合(he)(he)(he)綜合(he)(he)(he)應(ying)用型人才(cai)培養的(de)(de)經管實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)體(ti)系，形成(cheng)單一(yi)知(zhi)識點，單課(ke)程，專業(ye)綜合(he)(he)(he)，跨專業(ye)校內(nei)仿真實(shi)習平(ping)臺，建(jian)立(li)多階梯(ti)的(de)(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)體(ti)系，培養更符合(he)(he)(he)社會需要的(de)(de)經管類綜合(he)(he)(he)應(ying)用人才(cai)。

通過建立經(jing)管類階梯式的(de)實踐(jian)教(jiao)學體(ti)系，對經(jing)管類實踐(jian)教(jiao)學進行創(chuang)新，培養出更具有(you)綜(zong)合應用能(neng)力和(he)決策能(neng)力的(de)人才(cai)，滿足社會人才(cai)需求，建設跨專業綜(zong)合仿(fang)真實訓平(ping)臺是非常有(you)必要的(de)。

1.9.5 缺(que)乏校內全仿(fang)真頂崗實習(xi)場所(suo)

考慮經管學(xue)院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)習有一(yi)(yi)(yi)定(ding)難(nan)度，因(yin)為，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)果(guo)要真正(zheng)(zheng)頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)的(de)話，那(nei)么(me)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要接(jie)觸企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)(ye)秘密，特別是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)銷售(shou)與財務等機(ji)密數據，這(zhe)是公司不愿(yuan)意(yi)接(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)習的(de)主要原因(yin)；剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)很難(nan)找到與對(dui)(dui)口專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培(pei)養目標一(yi)(yi)(yi)致的(de)工作崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)；所以(yi)(yi)即使企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)接(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)訓,也只(zhi)是讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)(yi)些企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務外(wai)圍的(de)事(shi)情(qing)，難(nan)以(yi)(yi)真正(zheng)(zheng)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本(ben)技能(neng)，因(yin)此(ci)建立跨(kua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)訓平(ping)臺對(dui)(dui)人才培(pei)養尤其重要，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)能(neng)真正(zheng)(zheng)學(xue)習到崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)技能(neng)知識，以(yi)(yi)增強到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)適(shi)應能(neng)力。

所(suo)以(yi)，從培養學生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)基(ji)本技能來(lai)看(kan)，我(wo)們非常有必(bi)要構(gou)建一套創新型的(de)經(jing)管(guan)類跨專(zhuan)業(ye)實訓教學系(xi)統。

1.10 建設的可行性

1.10.1 平臺(tai)構建說明

以(yi)現代生(sheng)產制造企業(ye)為核(he)心的一系列實體業(ye)務單位(wei)和公共服(fu)務單位(wei)，構成了全景(jing)現代商業(ye)社(she)會(hui)，學(xue)生(sheng)就職于各機(ji)構有的各個崗位(wei)，從事相應(ying)的職能工(gong)作，使(shi)學(xue)生(sheng)真正體會(hui)到所學(xue)之所用。機(ji)構設置如(ru)下圖：

作為核心模塊的(de)制造企業內部崗位設置的(de)構成(cheng)，如下圖：

1.10.2 專業的技術服務(wu)支持(chi)

跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合(he)實(shi)訓平臺軟件(jian)是一個專(zhuan)業(ye)性強、專(zhuan)業(ye)面廣、技術要求(qiu)高的綜(zong)合(he)性平臺,對軟件(jian)研發商除了需要強大的技術研發隊伍(wu)和服務能力外，特(te)別是在本平臺所涉及(ji)的各專(zhuan)業(ye)的教學實(shi)訓軟件(jian)的研發上要有(you)豐富的經驗(yan)和成(cheng)果積累，國內有(you)多(duo)家(jia)具備這些條件(jian)的軟件(jian)開發商，可以確保(bao)項目(mu)的順利推進。

1.10.3 項目(mu)資金(jin)和(he)設(she)備的支持

學校不(bu)僅提供項目建設的良好環境，包(bao)括實驗場地、配套(tao)設施等，而(er)且還可提供適(shi)當的配套(tao)資(zi)金。

1.10.4 學校專業師資(zi)力量的支持

學校(xiao)擁有一支專(zhuan)業知識深厚、實訓(xun)技能嫻熟(shu)的師資隊伍，能充分(fen)(fen)利用、整合實訓(xun)管(guan)理平臺(tai)，為學生管(guan)理、實訓(xun)管(guan)理、成績管(guan)理、實訓(xun)效(xiao)果分(fen)(fen)析、教研教改(gai)提供重要資料(liao)。

1.11 預(yu)期的社會效益

人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)社會效益方面(mian)：培(pei)養(yang)的人(ren)才(cai)可(ke)以直接到(dao)企業(ye)上崗，無需企業(ye)再(zai)進(jin)行長(chang)期崗位培(pei)訓，為企業(ye)節(jie)約人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)費(fei)用，使人(ren)才(cai)更加符合社會和企業(ye)的需要，提高學(xue)校人(ren)才(cai)就業(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨(kua)(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)校(xiao)內綜合(he)實(shi)(shi)(shi)訓平(ping)臺，簡稱(cheng)跨(kua)(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)平(ping)臺。是(shi)以生產制造(zao)企業(ye)(ye)(ye)為核心、以制造(zao)業(ye)(ye)(ye)各(ge)部門業(ye)(ye)(ye)務(wu)流(liu)程(cheng)為驅(qu)動、以行政辦事單位和(he)金融單位等服務(wu)性機構(gou)為依托(tuo)，生產業(ye)(ye)(ye)務(wu)鏈、流(liu)通業(ye)(ye)(ye)務(wu)鏈、資本運作業(ye)(ye)(ye)務(wu)鏈相(xiang)互(hu)交織、高(gao)度整合(he)的網絡狀(zhuang)仿真綜合(he)運作內容體系，是(shi)模(mo)擬與現實(shi)(shi)(shi)接(jie)軌最真實(shi)(shi)(shi)化最低成本的實(shi)(shi)(shi)習(xi)訓練平(ping)臺。是(shi)一個(ge)全方位、立(li)體化、具有廣(guang)泛受益面的綜合(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)平(ping)臺。

跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平臺主要由搭建平臺運行(xing)(xing)環境(jing)、制(zhi)造(zao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運營、行(xing)(xing)政(zheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務和金(jin)融業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務等(deng)(deng)幾大部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分組成。以(yi)現(xian)代制(zhi)造(zao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為藍本，設置總經理(li)辦公(gong)室(shi)、銷售部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、倉(cang)儲部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、人才資(zi)(zi)源部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)投資(zi)(zi)融部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)(deng)十(shi)大制(zhi)造(zao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職能(neng)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門；真實(shi)模擬行(xing)(xing)政(zheng)辦事部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門，提供(gong)工商局(ju)(ju)、稅務局(ju)(ju)、會計事務所(suo)、銀行(xing)(xing)、物流、保(bao)險公(gong)司、貸代公(gong)司等(deng)(deng)辦事場所(suo)；系統(tong)虛擬扮演公(gong)安局(ju)(ju)、質量(liang)與技術監(jian)督局(ju)(ju)、勞動與社會保(bao)障局(ju)(ju)、原材料供(gong)應(ying)商、海關、商檢、外匯管理(li)局(ju)(ju)、船(chuan)公(gong)司等(deng)(deng)服務性部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。攘括(kuo)了(le)與制(zhi)造(zao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有關的所(suo)有相關行(xing)(xing)政(zheng)辦事部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門和服務性行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

1.11.1 平(ping)臺整體布局設計

該實訓室主要承擔經(jing)管(guan)(guan)學(xue)院會計(ji)、財務(wu)管(guan)(guan)理、工商(shang)企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理、國(guo)際經(jing)濟與(yu)貿易、金(jin)融、物流管(guan)(guan)理、電子商(shang)務(wu)、市(shi)場營銷(xiao)等專業(ye)的(de)綜(zong)合仿真(zhen)實習。學(xue)生通過實習可(ke)以(yi)熟練(lian)掌握企(qi)業(ye)崗位工作(zuo)要求(qiu)，掌握企(qi)業(ye)運作(zuo)流程與(yu)規則(ze)，學(xue)會團(tuan)隊溝通與(yu)協作(zuo)，增強(qiang)學(xue)生的(de)崗位適應能(neng)力和管(guan)(guan)理決策能(neng)力。整(zheng)體網絡布局(ju)圖(tu)：

整個網絡結構采用層(ceng)次(ci)化網絡設計模型，由于(yu)其良好的(de)伸縮能力(li)、易(yi)于(yu)實(shi)現、易(yi)于(yu)排除故障(zhang)、可(ke)預測性、協議支持、易(yi)于(yu)管理等特點，可(ke)充(chong)分滿足網絡不斷增長的(de)長期需求。遵從(cong)層(ceng)次(ci)化的(de)網絡的(de)設計原則(ze)，根據(ju)順德職業技(ji)術學院跨專業平臺對網絡覆蓋范圍的(de)需求，本著盡量降低拓撲(pu)復雜性，保證系統最大可(ke)靠性的(de)原則(ze)我(wo)們采用三(san)層(ceng)層(ceng)次(ci)化模型：核(he)心層(ceng)、匯聚(ju)層(ceng)和接入層(ceng)。

整個網絡設(she)計以千(qian)兆為主干，百兆到(dao)桌(zhuo)面的(de)結(jie)構(gou)，匯聚層交換(huan)(huan)機(ji)(ji)通過(guo)千(qian)兆光纖(xian)連(lian)接到(dao)核(he)心交換(huan)(huan)機(ji)(ji)，再(zai)通過(guo)千(qian)兆電纜(lan)連(lian)接到(dao)接入層交換(huan)(huan)機(ji)(ji)，這樣的(de)設(she)計結(jie)構(gou)具有(you)層次化(hua)設(she)計節約線(xian)路成本、保障安全(quan)、便于(yu)管理(li)、擴展靈活等特(te)點。

1.11.2 核心系統設計(ji)

1.11.2.1 核心系統(tong)介(jie)紹

核心系(xi)統指的(de)(de)是制造企業內(nei)部經(jing)營和管理(li)系(xi)統，由總(zong)經(jing)理(li)辦公室、銷售部、生(sheng)產(chan)部、采購(gou)部、倉儲部、外貿(mao)部、市(shi)場(chang)部、財務(wu)部、人才資(zi)源部、企業投資(zi)融(rong)資(zi)部等部門構成(cheng)，下設21個崗位，各施其職，來完成(cheng)企業的(de)(de)運作。

1.11.2.2 部門主要(yao)功(gong)能設計

總經(jing)(jing)理辦公室：把(ba)握整個企業的發展方向(xiang)；對各部門提出的決策(ce)和(he)意見進行審核；能時時查看企業的經(jing)(jing)營(ying)狀況和(he)財(cai)務狀況；制(zhi)定產(chan)品定價策(ce)略。

銷(xiao)(xiao)售部(bu)：制定年度(du)和(he)短(duan)期的銷(xiao)(xiao)售計劃(hua)，給客戶提供各類產(chan)品(pin)報價單，與客戶簽訂合(he)同，提出(chu)各種產(chan)品(pin)宣傳(chuan)促銷(xiao)(xiao)方(fang)案和(he)銷(xiao)(xiao)售服務(wu)方(fang)案。

生(sheng)產(chan)(chan)(chan)部(bu)：制(zhi)定產(chan)(chan)(chan)品(pin)需(xu)求生(sheng)產(chan)(chan)(chan)計劃(hua)，分配生(sheng)產(chan)(chan)(chan)任務，按期進行生(sheng)產(chan)(chan)(chan)，為產(chan)(chan)(chan)品(pin)銷售提(ti)供保障。分析(xi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)能力(li)，提(ti)交(jiao)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)能力(li)提(ti)升(sheng)報告

采購部：根據各(ge)物料需求計劃，向系統商店進行采購，執行采購計劃。包括采購原材料、生產線等。

倉儲部：管理企業原(yuan)材料和(he)產(chan)(chan)品的出入庫和(he)盤點(dian)，對過期或剩余產(chan)(chan)品進行(xing)回(hui)收融(rong)資。

外(wai)貿(mao)部(bu)：開拓海外(wai)市場(chang)，進行發盤操作(zuo)，與外(wai)商簽訂(ding)貿(mao)易合同，選擇貨(huo)貸公司，辦理(li)出(chu)口業務(wu)。

市(shi)場(chang)部：根據(ju)企業的(de)營銷(xiao)情況，制(zhi)定(ding)相應的(de)市(shi)場(chang)調查(cha)方案(an)，通過各(ge)種調查(cha)手(shou)段，了解市(shi)場(chang)的(de)需求，開(kai)拓(tuo)企業的(de)市(shi)場(chang)，為銷(xiao)售部制(zhi)度銷(xiao)售方案(an)提供(gong)資(zi)料(liao)。

財(cai)務(wu)(wu)部(bu)：記(ji)錄企業各業務(wu)(wu)流水賬，填寫會計記(ji)賬憑證，制(zhi)度(du)財(cai)務(wu)(wu)統計報(bao)表，能(neng)向稅務(wu)(wu)局上(shang)報(bao)稅務(wu)(wu)和(he)提(ti)交審(shen)計報(bao)告

人(ren)力資源部：針對企業(ye)的經營狀況(kuang)，制定人(ren)才(cai)需求(qiu)計劃，增減企業(ye)崗(gang)位，招聘(pin)各類專業(ye)人(ren)才(cai)。對企業(ye)員工(gong)及其薪酬(chou)進(jin)行管(guan)理。

企(qi)(qi)業(ye)投融(rong)資部：根據(ju)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)經營情況，制定投融(rong)資計劃。通過(guo)銀行(xing)貸(dai)款、企(qi)(qi)業(ye)間(jian)貸(dai)款、民(min)間(jian)貸(dai)款等融(rong)資手段，提高企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)資本，提升企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)生產(chan)經營能力，使企(qi)(qi)業(ye)獲得更高的(de)(de)效益。

1.11.2.3 重(zhong)點(dian)業務說明

（1）、制造企(qi)業(ye)的(de)核(he)心業(ye)務流程

制造企(qi)業(ye)(ye)內部運作是以(yi)銷售、生產(chan)、采(cai)購、財務(wu)待為主的(de)(de)經營模式，采(cai)用(yong)制造企(qi)業(ye)(ye)ERP管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念(nian)，企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)物流(liu)、資金(jin)流(liu)、和信(xin)息流(liu)統一起來進行管(guan)理(li)(li)，對(dui)企(qi)業(ye)(ye)所擁有(you)的(de)(de)人力、資金(jin)、材料、設備、方法（生產(chan)技術）、信(xin)息和時間等各項資源進行綜合平衡和充分考慮，最(zui)大限(xian)度的(de)(de)利用(yong)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)現有(you)資源取得(de)最(zui)大的(de)(de)經濟效益，科學、有(you)效的(de)(de)管(guan)理(li)(li)企(qi)業(ye)(ye)人、財、物、產(chan)、供、銷等各項具體業(ye)(ye)務(wu)工作。包含如MRP、MTO、MTP、JIT等的(de)(de)應用(yong)。如下(xia)流(liu)程：

（2）企業注冊

企業注冊流程：填寫(xie)創(chuang)業計劃書——租賃場(chang)地(di)——名(ming)稱(cheng)核準——撰寫(xie)公(gong)司章程——刻私章——驗(yan)資——注冊公(gong)司——刻公(gong)章、財務章——辦(ban)理組(zu)織機構代碼——開立基(ji)本賬戶——辦(ban)理稅務登(deng)記(ji)——申請購領發票。

系(xi)統采用場景化的表現模(mo)式來完成(cheng)企業注冊的整(zheng)個過程。

（3）制(zhi)造企業保障性經(jing)營和(he)競爭(zheng)性經(jing)營模式

系統不僅要確保學(xue)生實(shi)訓的正常進(jin)行(xing)，體會制造企(qi)業經營的全(quan)過程，而(er)且要引(yin)入競爭(zheng)經營模式(shi)，激發學(xue)生的經營斗志，體會現(xian)代市場經濟(ji)環境下的殘(can)酷現(xian)實(shi)，所以系統將采用(yong)保障(zhang)性(xing)(xing)經營、保障(zhang)性(xing)(xing)經營與(yu)競爭(zheng)性(xing)(xing)經營結合、競爭(zheng)性(xing)(xing)經營三種結營模式(shi)。

A、保障性經營

簡單的(de)(de)(de)說(shuo)：保障性經營是指系統根據環(huan)境參(can)數的(de)(de)(de)設(she)置(zhi)，經銷(xiao)商會主動給企(qi)業(ye)下訂(ding)單，企(qi)業(ye)只需要(yao)接(jie)單后(hou)進(jin)行正常的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)生產、原料采購、發貨(huo)運(yun)作就會有盈利。還會根據企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)資質、產品定(ding)價(jia)、品牌知(zhi)名(ming)度(du)等情況適當的(de)(de)(de)增加訂(ding)單數量。另外(wai)由(you)學(xue)生扮演(yan)的(de)(de)(de)國內、外(wai)客(ke)戶還會為企(qi)業(ye)創造一定(ding)的(de)(de)(de)銷(xiao)量。

B、保障性經營與(yu)競爭性經營結合模式

當教師在(zai)系統控制臺開啟(qi)了(le)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)性經營(ying)(ying)模式后，“商(shang)業(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)模型(xing)”將開始(shi)運(yun)作。系統將提供一(yi)塊新的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求量(liang)給(gei)所(suo)(suo)有企(qi)(qi)業(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)能(neng)否(fou)獲(huo)得訂單跟企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)調查、產(chan)品性能(neng)、產(chan)品定(ding)價(jia)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)知名(ming)度(du)(du)、信譽度(du)(du)、市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)推廣活動、招投標能(neng)力(li)等(deng)方面密切聯系。企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)知名(ming)度(du)(du)是通過營(ying)(ying)銷和宣(xuan)傳來提升，信譽度(du)(du)是通過誠實經營(ying)(ying)來獲(huo)得。所(suo)(suo)有這些(xie)數通過模型(xing)的(de)運(yun)算(suan)，根據(ju)運(yun)算(suan)結果來分(fen)配市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求量(liang)。這種模式對企(qi)(qi)業(ye)(ye)來說(shuo)是適(shi)應市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)的(de)一(yi)個過程，因為系統的(de)保障不存在(zai)，不會產(chan)生什么運(yun)營(ying)(ying)壓(ya)力(li)。

C、競爭(zheng)性經營模(mo)式

就是將保障性(xing)(xing)經營(ying)關閉(bi)，只留下競爭性(xing)(xing)經營(ying)，此時企(qi)業的運(yun)營(ying)難度大(da)大(da)增加，不進則退，所以除了正常的推廣銷售(shou)以外，還要(yao)從建(jian)立良好的客(ke)戶關系，控制管理成本(ben)、生產(chan)成本(ben)、營(ying)銷成本(ben)，資本(ben)運(yun)作等(deng)方面(mian)著手(shou)，全面(mian)提高企(qi)業的競爭性(xing)(xing)。

（4）傳統營銷與(yu)網(wang)絡營銷相結合

當(dang)前現實中企業的營(ying)(ying)銷模(mo)式都是采用立體化的營(ying)(ying)銷策(ce)略既有傳統營(ying)(ying)銷的4P＇s,又有現代(dai)營(ying)(ying)銷的4C＇s、5S等營(ying)(ying)銷方(fang)(fang)法(fa)，還(huan)有如搜索引擎、電子郵件、網(wang)絡廣告(gao)、企業網(wang)站、軟文、微博等等的網(wang)絡營(ying)(ying)銷方(fang)(fang)法(fa)，所以平臺也必(bi)須(xu)包含這樣的營(ying)(ying)銷環(huan)境。

（5）電子商(shang)務、貿易平臺以及網上支付系統

構建(jian)一(yi)(yi)個商家和客(ke)戶的網絡(luo)化交(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)。因為當前(qian)網絡(luo)購物已(yi)成消費者選(xuan)擇購物的主(zhu)要主(zhu)要方法之一(yi)(yi)，所以(yi)對于(yu)生(sheng)產企(qi)業來(lai)說，建(jian)立自己的網上商城可以(yi)給企(qi)業本身創建(jian)不少的財富。網上交(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)包含兩種(zhong)類型，一(yi)(yi)類是針對國內客(ke)戶的BTOC交(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)，結合安全的網上支(zhi)付系統，可以(yi)完成整個資金流的交(jiao)易(yi)(yi)(yi)；另一(yi)(yi)類是針對國外(wai)客(ke)戶的貿(mao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺(tai)(tai)，實現國際貿(mao)易(yi)(yi)(yi)的整個業務過程。

（6）內部協同辦公系統

如果(guo)協調企(qi)業(ye)(ye)內部(bu)(bu)21個崗位成(cheng)員的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使之發(fa)揮(hui)出最(zui)大(da)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)率，讓(rang)企(qi)業(ye)(ye)的(de)決策(ce)、員工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)意見可(ke)以(yi)下傳上達，企(qi)業(ye)(ye)內部(bu)(bu)的(de)協同辦公系統可(ke)以(yi)解決決策(ce)文件下達、員工(gong)(gong)(gong)(gong)交流、召集會議、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排(pai)等(deng)等(deng)，使整(zheng)個企(qi)業(ye)(ye)的(de)管理和運作(zuo)(zuo)有(you)條(tiao)有(you)理。

（7）豐富的投融資手段

當企(qi)業(ye)規模達到一(yi)定程度時(shi)，積(ji)累(lei)一(yi)定的資(zi)本(ben)以后，合理的資(zi)本(ben)運作可(ke)以大大加快企(qi)業(ye)的發展速度，平臺(tai)中的投融資(zi)環境包括銀行定期存款、銀行貸款、基金投資(zi)、實(shi)體投資(zi)項(xiang)目、民間借貸、企(qi)業(ye)間拆借、國債(zhai)投資(zi)等(deng)等(deng)。

（8）實訓考(kao)評與成(cheng)果展示

綜合實習平臺的考評機(ji)采用(yong)指(zhi)標法，主要學生領(ling)導能(neng)力(li)、專業能(neng)力(li)、協同能(neng)力(li)及(ji)勤奮(fen)指(zhi)數四個方向的成績(ji)。

系統自(zi)動(dong)記錄企業(ye)實(shi)訓成果和實(shi)訓過程(cheng)，如運(yun)營過程(cheng)信息、經(jing)營成果數據(ju)等，包括財務報表、銷售情況、生(sheng)產情況、市場情況、決策情況等；系統還自(zi)動(dong)提供各種指(zhi)(zhi)標的(de)排名(ming)，如銷售排名(ming)、利潤排名(ming)、資產排名(ming)、品牌(pai)知(zhi)名(ming)度(du)排名(ming)、出口排名(ming)、投融資收益排名(ming)等。同時，記錄著(zhu)指(zhi)(zhi)導教(jiao)師對實(shi)訓項目的(de)評(ping)測。

1.11.3 外圍子系(xi)統設計

為了輔(fu)助制(zhi)造企業(ye)能(neng)正常(chang)的運營，系統還提供了兩部(bu)分子統計(ji)。一(yi)部(bu)分由(you)學生(sheng)扮演(yan)的行(xing)政辦(ban)事部(bu)門，如工商局、稅(shui)務(wu)局、會(hui)計(ji)事務(wu)所等(deng)；一(yi)部(bu)分由(you)系統扮演(yan)的服務(wu)性(xing)行(xing)業(ye)部(bu)門，如公安(an)局、質(zhi)量與技術監督局、勞動與社會(hui)保障局、原(yuan)材料供應商等(deng)。

（1）、工商局

分(fen)受(shou)理人(ren)員、行政(zheng)審核人(ren)員。

主要進行企業登記(ji)注冊管(guan)理(li)、市(shi)場監督、經常性檢(jian)查與年(nian)檢(jian)。

（2）、稅務局 分受理(li)人員、服務人員、行政審核(he)人員。

主要進行(xing)稅(shui)務(wu)登記、稅(shui)務(wu)申報、稅(shui)款(kuan)的繳納核(he)銷、稅(shui)收檢查、出口退稅(shui)、稅(shui)收統(tong)計。

（3）、會計事(shi)務所

分(fen)會計(ji)師和(he)審核人員。

主要(yao)進行稅務登記、企(qi)業(ye)驗資、出具審計報告、資產報估。

（4）、銀行

分(fen)行(xing)長、一(yi)般(ban)柜員(yuan)、結算(suan)柜員(yuan)、信貸(dai)人員(yuan)。

主要進行(xing)企(qi)業(ye)開(kai)戶(hu)業(ye)務(wu)、銀行(xing)對公結算(suan)業(ye)務(wu)、貸款(kuan)業(ye)務(wu)、國際結算(suan)業(ye)務(wu)、資信評估業(ye)務(wu)。

（5）、物流

分調(diao)度員和經理。

主(zhu)要接洽物流(liu)業(ye)務，簽(qian)訂(ding)服(fu)務合同(tong)；執(zhi)行物流(liu)合同(tong)；執(zhi)行物流(liu)合同(tong)；物流(liu)業(ye)務情況查看(kan)與統計。

（6）、保險公司

分(fen)業務員、理賠、經理。

主要包括(kuo)辦理貨運(yun)財產保險(xian)、理賠等。

（7）、貨代公司

分業務員(yuan)和報關報檢員(yuan)。

主要包括(kuo)與船公司聯系租(zu)船訂艙、代(dai)理報關報檢、安排拖(tuo)車拖(tuo)運貨物等(deng)。

（8）、海關

審核貨(huo)代公(gong)司(si)的出口貨(huo)物報關單。

（9）招標中心

發布招標(biao)公告，評標(biao)，公布中標(biao)結果，簽訂采(cai)購合同(tong)。

（10）國內客戶

國內客戶由24人扮(ban)演(yan)，分(fen)別為24家公司，性(xing)質(zhi)為國內各地(di)的經銷商(shang)，如果商(shang)場、超市、專(zhuan)賣(mai)店等(deng)等(deng)，他(ta)們具有不同的規(gui)模和產(chan)品消化能力，通過各種(zhong)媒體、網絡(luo)等(deng)與制造企業(ye)聯系、洽(qia)談(tan)業(ye)務。

（11）國(guo)外客戶

扮演國(guo)外的(de)貿易公(gong)司，與國(guo)內的(de)制造企業(ye)(ye)實現進出口貿易業(ye)(ye)務。

1.12 平臺運營環境(jing)構建

為了(le)能讓(rang)平臺能夠正常的運營，必然需要一套完整的環境數據。環境數據設(she)置(zhi)包(bao)括系(xi)統(tong)產品(pin)(pin)管理、市場調(diao)查(cha)方案、系(xi)統(tong)人才庫、廣告宣傳手(shou)段、投(tou)融資（借貸）利率、產品(pin)(pin)定價、系(xi)統(tong)訂(ding)單、系(xi)統(tong)倉庫等功能設(she)置(zhi)

系統產品管理

包(bao)括產品(pin)(pin)類別、產品(pin)(pin)信息、產品(pin)(pin)BOM表、原材(cai)料類別、原材(cai)料等與產品(pin)(pin)有關的(de)相關信息設置。

產品(pin)BOM表只設置與原材料類別(bie)的關(guan)系，具(ju)體產品(pin)由(you)哪些具(ju)體原材料組成(cheng)，由(you)企(qi)業自(zi)己設定(ding)。產品(pin)BOM只有兩(liang)級的關(guan)系，即(ji)產品(pin)——原材料。

市場調查方案

設(she)置(zhi)不同的市場調(diao)查方(fang)案(an)。企業從中選擇不同的市場調(diao)查方(fang)案(an)，提(ti)升(sheng)企業的市場需求的把握。

系統人才庫

單一或批量生成各種能力的(de)人才，供企業(ye)招聘。不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)人才，工資待(dai)遇不(bu)(bu)同(tong)(tong)，給企業(ye)帶來的(de)利(li)潤也不(bu)(bu)同(tong)(tong)。

廣告宣傳媒介

設置(zhi)各種(zhong)媒體的產品(pin)宣傳廣告方案。企業(ye)選擇宣傳方案能提升企業(ye)的知名度，提高產品(pin)的銷量。

投融資(zi)渠道和收益

統一的(de)各(ge)企(qi)業的(de)企(qi)業間貸款(kuan)(kuan)和民間貸款(kuan)(kuan)的(de)利率，以達(da)公平性。

系統訂單分配模型

會根(gen)據各(ge)企業(ye)(ye)的(de)(de)運營情況定期提供不定量的(de)(de)訂單，讓各(ge)企業(ye)(ye)都有業(ye)(ye)務可做。

系統倉庫

學(xue)生(sheng)在注冊企業(ye)的(de)時候，系統會自動分配(pei)一定的(de)空間(jian)給企業(ye)作為倉(cang)(cang)庫(ku)。但如(ru)果分配(pei)倉(cang)(cang)庫(ku)不足，學(xue)生(sheng)可以租用系統提供(gong)的(de)倉(cang)(cang)庫(ku)。

1.13 專業知(zhi)識擴展及業務知(zhi)識培訓指導系統

跨專(zhuan)業綜合實訓知(zhi)識(shi)擴展和業務指導(dao)系統(tong)，它是貫穿于整(zheng)個(ge)實訓過程的(de)各個(ge)階段，以對(dui)學生(sheng)實訓指示(shi)和擴展相(xiang)當專(zhuan)業知(zhi)識(shi)為目的(de)的(de)教學軟件輔助系統(tong)，具體針對(dui)的(de)知(zhi)識(shi)點主要有(you)：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全(quan)方位的(de)(de)(de)整(zheng)體系(xi)統環(huan)境(jing)：跨專業(ye)綜合實訓平臺(tai)將必要的(de)(de)(de)社會宏觀環(huan)境(jing)、市場環(huan)境(jing)、經(jing)濟環(huan)境(jing)、企業(ye)經(jing)營內部運作環(huan)境(jing)、外部交易環(huan)境(jing)等通過(guo)商業(ye)競爭模(mo)型、企業(ye)管理(li)模(mo)型、金融投資(zi)模(mo)型有(you)效的(de)(de)(de)融合成一個一體化(hua)(hua)、多元化(hua)(hua)、可持續(xu)變(bian)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)平臺(tai)。

B、含蓋專業(ye)廣(guang)泛：平臺(tai)實(shi)現以崗位替代專業(ye)的模式(shi)，有企(qi)業(ye)管理(li)者、銷售、采購、生(sheng)產(chan)、人力資源、財(cai)務人員、投融資、倉儲、外(wai)貿業(ye)務員、行政辦事人員等等幾十個崗位，融合的專業(ye)有企(qi)業(ye)管理(li)、會計、工商管理(li)、物流、金融、國際(ji)貿易等多(duo)個專業(ye)。

C、經(jing)營決(jue)策(ce)主(zhu)導(dao)(dao)(dao)性：軟件模(mo)(mo)擬現實策(ce)略(lve)主(zhu)導(dao)(dao)(dao)，通過相(xiang)關模(mo)(mo)型將各(ge)種影響因素量化(hua)融入市場環境，真正體現經(jing)營者的戰(zhan)略(lve)決(jue)策(ce)在(zai)發(fa)展過程中居于主(zhu)導(dao)(dao)(dao)地位(wei)。在(zai)實戰(zhan)中決(jue)定(ding)、支配著其他要(yao)素，因此，突出重點(dian)，強化(hua)訓練(lian)，讓學生(sheng)不斷的提升個人決(jue)策(ce)能(neng)力(li)。

D、多(duo)元(yuan)化(hua)的競爭(zheng)機(ji)制(zhi)(zhi)：市場環境的制(zhi)(zhi)約使得運(yun)(yun)營中將不斷的進行市場分(fen)析，改(gai)策略，加強管理(li)，控(kong)制(zhi)(zhi)成本(ben)，資(zi)本(ben)運(yun)(yun)作(zuo)等各方面來贏(ying)得競爭(zheng)。

E、提倡團隊合作(zuo)精神：在(zai)制(zhi)造行業(ye)的(de)(de)實訓中，21個學(xue)生(sheng)組成(cheng)一個公司，分別扮演總經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、人(ren)力資(zi)源經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、財務部(bu)(bu)經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、生(sheng)產部(bu)(bu)經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、營(ying)銷(xiao)部(bu)(bu)經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、采購陪經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)等等。小組內成(cheng)員必須(xu)通力合作(zuo)，必須(xu)有共同的(de)(de)目標(biao)，合理(li)(li)運用企(qi)(qi)業(ye)資(zi)金(jin)，使每一步操作(zuo)都圍繞企(qi)(qi)業(ye)目標(biao)而進(jin)行，才能使企(qi)(qi)業(ye)在(zai)有限的(de)(de)“資(zi)金(jin)”中創造無限的(de)(de)生(sheng)機。

F、高度仿真性：系統提供市(shi)(shi)(shi)場(chang)調查、STP分(fen)(fen)析(xi)、SWOT分(fen)(fen)析(xi)、競爭戰(zhan)略分(fen)(fen)析(xi)等(deng)分(fen)(fen)析(xi)工具，鍛(duan)煉學(xue)生利用分(fen)(fen)析(xi)工具的(de)能力，擬定創(chuang)業(ye)戰(zhan)略。系統自(zi)動運行虛(xu)擬市(shi)(shi)(shi)場(chang)，包(bao)括生產產品、市(shi)(shi)(shi)場(chang)拓展、廣告投放、服務投放、產品虛(xu)擬購買等(deng)。通過(guo)調整(zheng)虛(xu)擬市(shi)(shi)(shi)場(chang)各種(zhong)參數改(gai)變(bian)(bian)市(shi)(shi)(shi)場(chang)變(bian)(bian)化類型，如：調整(zheng)宏(hong)觀經濟(ji)參數可以影響市(shi)(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)(qiu)的(de)大小；選擇(ze)組(zu)合市(shi)(shi)(shi)場(chang)類型可以使市(shi)(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)(qiu)波動變(bian)(bian)化無(wu)常；改(gai)變(bian)(bian)各種(zhong)敏感度來調節市(shi)(shi)(shi)場(chang)的(de)各種(zhong)彈性。這些參數的(de)調整(zheng)，便于模擬市(shi)(shi)(shi)場(chang)的(de)千變(bian)(bian)萬化。系統還(huan)具有(you)意(yi)(yi)外(wai)事件(jian)發動機制(zhi)，煅煉學(xue)生處(chu)理意(yi)(yi)外(wai)的(de)能力。

G、投融(rong)資(zi)(zi)：設“金融(rong)信(xin)(xin)息”平臺(tai)，為企業提(ti)供投資(zi)(zi)和融(rong)資(zi)(zi)的互動信(xin)(xin)息平臺(tai)。

H、教學實(shi)用性：軟件注重理論結(jie)(jie)合(he)實(shi)踐，通過專業知識擴展、業務知識指導結(jie)(jie)合(he)實(shi)際的(de)仿真業務操作，提升軟件的(de)實(shi)用性、易用性。

I、3D化的(de)系(xi)統表現模式：在場景(jing)和(he)情景(jing)表現的(de)設計(ji)方面(mian)，跨專業(ye)綜合實(shi)訓(xun)平臺采用3D技術，構建3D全真(zhen)模型，形象生動地(di)展現出企(qi)業(ye)運作(zuo)和(he)管理過程(cheng)中過于抽象和(he)理論(lun)化的(de)知(zhi)識點和(he)技能點。

J、平臺采(cai)用機(ji)器人(ren)技術(shu)：實現部分崗(gang)位由機(ji)器人(ren)代替人(ren)為操作(zuo)，并給出反饋數據(ju)。輔助平臺實訓的順利進行。

K、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)過程實(shi)(shi)(shi)時監(jian)控：可(ke)隨時隨地實(shi)(shi)(shi)時觀測所(suo)有實(shi)(shi)(shi)訓(xun)團隊任務進展情(qing)(qing)況；經營(ying)狀況；聯機在線情(qing)(qing)況；決策情(qing)(qing)況數據(ju)及圖示觀測；方便了(le)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)指(zhi)導(dao)人員對(dui)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)掌控和監(jian)測。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的(de)4.0框架設(she)計(ji)開發，采用(yong)B/S架構，采用(yong)MS SQL SERVER2008數據，具有更好的(de)兼容性(xing)、可擴展性(xing)和易維(wei)護(hu)性(xing)。

B、通(tong)過模擬實訓，徹(che)底決解真實企業經營(ying)失(shi)誤(wu)、失(shi)敗的風險(xian)，通(tong)過實訓平臺學(xue)員(yuan)通(tong)過分(fen)析決策敢(gan)于(yu)嘗試、敢(gan)于(yu)冒險(xian)并(bing)從(cong)失(shi)誤(wu)中汲(ji)取教訓，從(cong)成功中領悟經營(ying)管理的真諦。

C、虛(xu)擬(ni)(ni)時(shi)間機制：考慮到實(shi)(shi)訓(xun)的實(shi)(shi)際時(shi)間大至(zhi)為6周，為了更全面的體(ti)現(xian)各種業務類(lei)型，充實(shi)(shi)學生的實(shi)(shi)訓(xun)過程，系(xi)統采用虛(xu)擬(ni)(ni)時(shi)間運行(xing)機制，可將6周轉化為3年。